How can you modify a workshop for learners with disabilities?

Una de las formas de ayudar a que un contenido se accesible para todos es: - hablar de forma sencilla y clara (por si hay extranjeros que tengan dificultades) - Vocalizar bien (para aquellas personas que tengan problemas auditivos) - Proporcionar texto e imágenes en las diapositivas - Compartir el contenido con la plantilla Y por último, que se haga una encuesta para ver qué puntos se pueden mejorar, que ha funcionado bien y qué materias son de mayor interés. Es importante hablar de forma profesional y no ofender a nadie ni poner dificultades durante el proceso de aprendizaje.

I've encountered real-life cases before—individuals using walking aids due to cerebral palsy from birth or being wheelchair-bound due to polio—cases I had no prior knowledge of. This meant I had to quickly adapt my training activities to ensure their inclusion. For those facing mobility difficulties, rather than having everyone move randomly, we arranged activities near those individuals. This simple adjustment meant that every participant had the opportunity to engage in the workshop tasks while forming a supportive circle around those who needed additional assistance.

In one of my classes, I had a remarkable Albino student who used a tiny magnifying glass to read, which made assessments challenging. To help her, instead of reading the test herself, a classmate kindly read the questions aloud while she answered verbally. This small adjustment allowed her to participate comfortably and confidently. It was heartwarming to see the class unite in support, emphasizing the importance of inclusivity and compassion in our learning environment.

El uso de exámenes cada vez es menos efectivo y puede estar sesgado. Intenta buscar juegos, actividades y debates donde puedan demostrar el conocimiento. Es una de las mejores herramientas para evaluar, divertirse y aprender.

Environment and sensory requirements play a huge part in training. Your voice pitch and cadence. The lighting. Potential sounds that may impact the trainees being able to focus. Distraction that may not be discernible to others.

Modificar un taller para alumnos con discapacidad depende del tipo de discapacidad. Por ejemplo, para discapacidades visuales, se pueden proporcionar materiales en formato braille o utilizar recursos auditivos. Para discapacidades motoras, se pueden ajustar las actividades para adaptarse a las capacidades físicas de los estudiantes. Es fundamental tener en cuenta las necesidades individuales y trabajar en colaboración con profesionales especializados.

Es necesario considerar todas las posibles condiciones de discapacidad, para así procurar los ajustes razonables, adaptar espacios físicos, condiciones ambientales, metodología y pedagogía del taller.